تعريفات عامة

- ماذا نعني بالأشكال البيانيــــة:
الرسم البياني هو تحويل أرقام مجردة إلى أشكال بيانية مختلفة تعكس وضع
تطور الظاهرة المعطاة في الجدول الاحصائي وتختلف الأشكال أو الرسومات
البيانية باختلاف طبيعة الظاهرة المعطاة في الجدول، فمثال إذا كان الجدول
الاحصائي يوضح انتاج ظاهرة ما خلال سنة واحدة لعدة دول فلا يصح اعتماد المنحني
البياني أو المدرج التكراري بل الأعمدة البيانية ، كما ان هذا التمثيل يخضع
لمقاييس علمية وصولا للدقة والوضوح.
أ -الجدول الاحصائي:
هو معطيات عددية لظاهرة ما أو أكثر لدولة أو أكثر، يتم جمعها من أجل
العملية الاحصائية قد تكون شهرية أو سنوية، تقوم بها الهيئات والمنظمات
المعتمدة مثل الديوان الوطني للاحصاء صندوق النقد الدولي.. إلخ.
وهو ضروري من أجل التمثيل البياني، فلا يمكن التمثيل البياني بدون الجدول
الاحصائي عموما، ويقدم للتلاميذ والطلبة جدول إحصائي مختصر وبسيط
مطلوبا منهم تحويله إلى تمثيل بياني مناسب غالبا ما يتم تعينه مع مقياس رسم
محدد حتى يكون الرسم موحدا لكافة الطلبة
ج- أنواع التمثيل البياني:
إن التمثيل البياني بمختلف أنواعه وأشكاله يحتاج إلى منهجية لرسمه حتى
يكون الرسم دقيقا و يعكس الظاهرة المدروسة ، ولكل نوع طريقة لرسمه.
-1- الأعمدة البيانية:
عبارة عن أعمدة مستطيلة متباعدة عن بعضها بنفس المسافة ولها نفس العرض
أو السمك أفقيا ،وتستعمل للمقارنة بين متغيرات مختلفة تتميز بأنها سهلة القراءة
والفهم 
وهي عبارة عن مجموعة من الأعمدة الرأسية أو المستطيالت المتساوية
أ- أعمدة بيانية بسيطة:
السمك والتي تتناسب ارتفاعاتها مع البيانات التي تمثلها، وتستخدم ال ظهار
التطور الذي يطرأ على ظاهرة ما وللمقارنة، وعادة يؤخذ المحور الرأسي
لتمثيل قيم الظاهرة، والمحور األفقي يمثل الدول أو الزمن أو المنتوج بحيث
يتناسب طول كل عمود مع العدد الذي يمثله.
*طريقة إنجاز أعمدة بيانية بسيطة:
كيفية رسم األعمدة البيانية: بعد اختيار مقياس مناسب للرسم )قد يعطى
المقياس في االمتحانات (:
نقوم برسم محورين متعامدين )معلم متعامد ومتجانس( – المحور العمودي
يمثل التعداد أو الانتاج و المحور الأفقي: يمثل السنوات، المحاصيل،
البلدان.....يجب الفصل بين كل عمود وآخر بنفس المسافة حسب المقياس غالبا
ما تكون 1 سم.
ملاحظة : طول المعلم أو المحورين نستنتجه من الجدول الاحصائي
ونوضحه في المثال اللاحق.
نقسم المحور العمودي إلى سنتمترات ثم نقوم بتعين القيم من الجدول
الاحصائي للمتغير حسب الظاهرة على المحور العمودي )دائما المحور
العمودي يمثل المتغير مثل كمية الانتاج- قيمة الدين – كمية الاستهلاك. .إلخ.(
    نكتب في أعلى المحور وحدة قياس الظاهرة المدروسة مثل :وحدات ك  – برميل
– طن –نسمة...
دائما المحور الأققي نمثل فيه الثابت مثل : الدول- السنوات – المحاصيل
.نقسم كذلك المحور الأفقي إلى سنتمترات )طول المحور الأفقي نستنتجه من
عدد الأعمدة المراد رسمها زائد الفراغات بين الأعمدة (. مثال إذا كان لدينا
خمس دول في الجدول فإن المحور األفقي يكون طوله 5 سنتمتر + 5 سنتمتر
خاصة بالفراغات أي المجموع 11 سنتمتر.
نقوم برسم الأعمدة المختلفة في الطول والمتساوية في السمك ومتباعدة بنفس
المسافة بنفس الترتيب الموجود في الجدول لا نغير الترتيب ولا  الاتجاه.
 ندرج عنوان الرسم الذي نستخلصه من السؤال 
       
.)فقط قم بحذف جملة - إليك جدوال- وضع مكانها أعمدة بيانية(.
-6 نضع مفتاحا للرسم لتوضيح كل عمود وما يمثله ألنه غالبا ما يكون هناك
تنقيط على العنوان و المفتاح والمقياس. لرسم مفتاح فقط نقوم برسم مربعات
1 صغيرة )1سم*1سم( حسب عدد الأعمدة ثم نقوم بتهشير
الأعمدة أو تلوينها
كل عمود على حدى وكذلك المربعات وما يناسبها حسب الأعمدة ونتكب أمام
المربع إسم الدولة أو المنتوج ..إلخ.
أحيانا يمنع إستعمال الألوان في الامتحانات الرسمية لذلك نستعمل التهشير
بقلم الرصاص فقط.
نضع مقياس الرسم على شكل زاوية قائمة مثلما سنرى لاحقا ونجمع كل شيء
داخل إطار.
• في الأعمدة البيانية المزدوجة هناك اختلاف بسيط في طول المحور
الأفقي  الفراغات تكون بين كل عمودين متجاوين.
* الأعمدة البيانية المزدوجة:
يستخدم هذا النوع اذا كان الهدف من الرسم هو مقارنة ظاهرتين أو اكثر لعدة
دول او منتوجات او سنوات ، أو اذا كان لدينا بيانات مزدوجة لخواص مختلفة
ويتم رسم الأعمدة المزدوجة بإتباع ما يلي :
• رسم عمودين متالصقين يمثالن قيم الظاهرتين محل الدراسة في كل
سنة أو لكل بلد أو منتوج، بحيث يتناسب طول كل عمود مع العدد الذي يمثله .
• نفرق بين الأعمدة بالتظليل أو بالألوان المختلفة ونوضح ذلك على
الرسم وذلك بوضع مفتاح للرسم .
• ضرورة مراعاة أن تكون قواعد المستطيلة متساوية والمسافات
بينهما متساوية
4- المنحنيات البيانية:
عبارة عن خط يرسم من أجل إبراز الظاهرة المراد تمثيلها إحصائيا ويتفاوت
صعودا ونزوال حسب أرقام الجدول.
الفواصل- حيث نضع السنوات المتباعدة او المعلمية ثم نقوم بعملة رسم المنحنيات البيانية بنفس طريقة الأعمدة مع اختلاف في المحور الأفقي-
النقاط ونرسم المنحي البياني.
يجب وضع عنوان للرسم والمقياس واإلطار ومفتاح اذا كان الرسم يحتوى
على منحنيين أو اكثر
3 المدرجات التكرارية : عبارة عن أعمدة مستطيلة متالصقة مع بعضها
البعض تشبه المدرج ،تمثل قواعدها السنوات أو الفئات وقممها الكمية أو
المقدار أو السعر حسب طبيعة الجدول الممثل ويستعمل لدراسة تطور أو تكرار
ظاهرة ما خالل مدة زمنية معينة او من خالل فئات لمتغير واحد تتميز بأنها
سهلة القراءة والفهم.
-طريقة رسم المدرجات هي نفسها الخاصة باألعمدة لكن بدون فراغات حيث
تكون األعمدة متالصقة مع بعضها البعض.
-دائما نراعي طول المحورين كما رأينا سابقا وذلك إستنادا على أرقام الجدول
حتى يكون المعلم مناسب ونتجنب المسح أو التشطيب 
2 الدوائر النسبية : تقدم الدوائر النسبية معطيات كمية في شكل مساحات ملونة
تساعد وتسهل الحصول على معلومات في الدراسة الجغرافية.
-طريقة رسم الدائرة النسبية:
-أولا علينا تحويل قيم الجدول إلى نسب مئوية بإستعمال الطريقة الثالثية.
-بعد ذلك نحول النسب المؤية إلى درجات الزاوية.
-نرسم دائرة حسب نصق القطر المطلوب ونوضح عليها القطاعات.
-توضيح القطاعات بمفتاح رسم .
-نضع عنوان للدائرة وإطار يجمع الكل .
5 المثلثات السكانية :عبارة عن مثلث متساوي الأضلاع يتم تمثيل فئات العمر
في كل ضلع بالنسبة المئوية ويمكن من إجراء مقارنة بين عدة دول مرة واحدة
.الا أنها نادرا ما تطلب في الامتحانات خاصة الرسمية منها.
-الأهرامات السكانية : يمثل التركيبة العمرية لسكان ما من حيث فئات العمر
شباب , كهول , شيوخ . ويقسم إلى قسمين قسم للذكور وآخر للاناث.


    

مزايا و عيوب الأشكال البيانية

        
المزايا:
- تثير انتباه المشاهد خاصة اذا كانت جيدة التصميم.
- توفر وقت المشاهدة اذ أن استنباط الحقائق من الرسوم البيانية أسرع من
الوصول اليها بواسطة الأرقام الموضوعة في جداول.
-إمكانية معرفة الاتجاهات العامة للظواهر.
- سهولة فهم وتذكر العالقات بين الظواهر محل الدراسة.
العيوب:
-التضحية بدقة البيانات اذ أن الرسوم توضح فقط التغيرات العامة للظواهر وال
تبين التفاصيل الدقيقة لها.
-أحيانا تكون الرسوم معقدة، خاصة إذا كانت تشتمل على مجموعات من
البيانات المتباينة.
- كثرة التكاليف خاصة إذا كانت البيانات تحتاج الى مقياس رسم كبير.

    

التعليق

        التعليق على الجدول اإلحصائي والرسم البياني:
قد يتبع السؤال بالتعليق على الجدول الاحصائي أو الرسم البياني الذي قمنا
برسمه، وهو عبارة عن شرح الظاهرة والمشكل الذي تعالجه وإبداء الرأي أو
توقع مستقبلي لهذة الظاهرة وهناك أنواع من التعليق لكن نعتمد على طريقة
سهلة خاصة بالطلبة ، أما المختصين فلهم تعليق مطول عن الظاهرة بحكم
تخصصهم في ذالك المجال.
منهجية التعليق على الجدول الاحصاءس والرسم البياني:
سنتبع طريقة للتعليق على الجدول والرسم البياني بكل أشكاله وتبقي الظاهرة
المدروسة هي التي تتحكم في التعليق لكن أهم العناصر األساسية لتعليق هي:
*فكرة عامة عن الظاهرة نستخلصها من عنوان الجدول ومن كل ارقامه
والسنة والمصدر.
*مالحظة اإلحصائيات الواردة ونفسر أهمها وأكبرها أو أعالها حسب
الظاهرة.
*نفسر سبب وجود هذه المنتوجات او الدول في هذا الجدول ونستخص المشكل
أو ما يلفت االنتباه والوقوف عنده الذي يعالجه الجدول أو الرسم.
*نخرج باستنتاج او توقع أو تفسير و حل للمشكل والظاهرة او ابداء الراي
الشخصي.


    

        
البلد أو المنطقة
        
القيمة بالمليون دولار
        
من مجموع الصادرات %
    
    

        
و م أ
        
69950
        
21.5
    
    

        
أوروبا
        
6592.26
        
18.2
    
    

        
اليابان
        
48437
        
14.8
    
    

        
اسيا
        
121878
        
37.5
    
    

        
باقي العالم
        
26074
        
08.0
    
 



المطلوب: التعليق على الجدول.
التعليق على الجدول:
-ضخامة صادرات الصين نحو كافة انحاء العالم ولمختلف الدول المتقدمة
والمتخلفة.)فكرة عامة(
-الواليات المتحدة األمريكية أكبر دولة مستوردة من الصين رغم قوة
اقتصادها.)أهم مالحظة في الجدول(.
-أكثر من نصف صادرات الصين موجه نحو قارة آسيا %.51.4 أي الدول
المجاورة لها والقريبة منها أهمها اليابان وضآلة صادراتها نحو دول إفريقيا
وباقي العالم )ما يلفت االنتباه( .
-تعكس ضخامة صادرات الصين قوتها اإلقتصادية النامية ويمكنها من تصبح
عمالق اقتصادي. )استخالص وتوقع(.
-----------------------------------------------------
III- التوقيع على الخرائط الصماء:
-----------------------------------------------------
إن التوقيع على الخريطة يصادفنا في عدة مراحل في المشوار الدراسي،
ويتوجب معرفة المنهجية الصحيحة للتوقيع حتى نفهم من يقرأ هذه الخريطة
الهدف منها بدال من نعقد األمور أكثر .
اما الطلبة والتالميذ فإنهم يصادفون أسئلة تتعلق بالتوقيع على الخريطة خاصة
في مادة الجغرافيا وحتى التاريخ وتعتبر نقاط مجانية لمن يجيد استغاللها .
واسرد إليكم منهجية التوقيع على الخريطة بشكل صحيح ألن قد يكون التلميذ
ملما بالسؤال لكن التوقيع غير صحيح معتقدا ان اجابته صحيحة.
*أوال : يجب علينا استعمال قلم رصاص وتجنب استعمال األقالم الجافة
*ثانيا: يكون التوقيع بإظهار الدول او المنطقة المراد توضيحها برمز او تلوين
أو تهشير أو رقم في داخلها وتجنب كتابة اسم الدول او المدينة او... داخلها
*ثالثا: ندرج مفتاح يوضح الرموز او األلوان او األرقام او التهشير الموجودة
في الخريطة ، وكي نستفيد من نقطة المفتاح .
22
* رابعا : نضع عنوانا مناسبا للخريطة.
قد يفقد التلميذ نقاط جراء إهماله للمفتاح او العنوان او وضعه فقط علامة X
وهذا خطأ و لا يوحي بأي إجابة مقنعة للسؤال حيث لن يفهم المصحح من هذا
التوقيع شيئا.